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人民網(wǎng)北京12月1日電 （記者郝孟佳）據(jù)教育部網(wǎng)站消息，為深化高等學校美育教育教學改革，加強高等學校公共藝術課程建設，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教育部近日印發(fā)《高等學校公共藝術課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。

《綱要》指出，公共藝術課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是學校藝術教育工作的中心環(huán)節(jié)，是實施美育的主要途徑，具有很強的意識形態(tài)屬性，對于引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格，具有不可替代的價值和作用。

《綱要》要求，要構建面向人人的課堂教學和藝術實踐活動相結合的公共藝術課程體系，將公共藝術課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業(yè)。加大課程建設力度，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，著力提升文化理解、審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，形成“一校一品”“一校多品”高等學校公共藝術教育新局面。

在課程設置方面，《綱要》指出，公共藝術課程包括美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類、藝術體驗和實踐類等三種類型課程。

美學和藝術史論類可開設藝術導論、美學概論、中西方美術史、中西方音樂史、文藝理論等課程；藝術鑒賞和評論類可開設音樂、美術、影視、戲劇戲曲、舞蹈、書法、設計等的鑒賞和評論類課程；藝術體驗和實踐類可開設藝術相關學科的體驗和實踐活動類課程，藝術體驗和實踐活動要盡可能滿足學生的不同興趣和需求。

職業(yè)院校要將藝術課程與專業(yè)課程有機結合，強化實踐，開設體現(xiàn)職業(yè)教育特色的拓展性藝術課程。公共藝術課程設置要體現(xiàn)完整性、連貫性、系統(tǒng)性，符合人才培養(yǎng)定位和要求，不能因人設課。

在教育教學方面，《綱要》指出，要完善公共藝術課程推進機制，加強課程整體設計，規(guī)范公共藝術課程教育教學。鼓勵高等學校根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質要求，開發(fā)一批公共藝術優(yōu)質數(shù)字教育資源，建設一批美育實踐基地，培育一批高等學校公共藝術教育優(yōu)秀成果和名師工作室。

在學分管理方面，《綱要》提出，高等學校應將公共藝術課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案。每個學生在校學習期間，要在美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類、藝術體驗和實踐類這三類課程中通過學習和考核，取得2個學分方可畢業(yè)。其中美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類課程至少取得1個學分。學校應建立校外藝術實踐體驗等活動的記錄制度，并探索納入學分管理。