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 科學是創(chuàng)新的課堂，科學是夢想的舞臺，科學是成長的搖籃，科學是騰飛的翅膀。為加強阜南一小的科技教育，提升教師提高科教融合意識，培養(yǎng)師生的科學創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力，促進科教融合課程的開展，豐富校園科技文化活動，提高學生綜合科學素養(yǎng)，激發(fā)學生“愛科學、講科學、學科學、用科學”的熱情，4月25日，阜南第一小學舉行了“ 科教融合，引領未來”教師培訓活動。

 本次活動特邀全國知名教育專家，中國OFPU教育創(chuàng)始人、北京中國科學院老專家技術中科教融合課題組負責人、被媒體譽為國內科教融合第一人張瑞老師作題為“‘科教融合，引領未來’--打造學?？平倘诤峡萍继厣珜W校”的主題報告，強調一流教育建設應重視科教融合，以科技創(chuàng)新教育。

 此次培訓，張老師通過“觀察生活、發(fā)現提出問題、探究實踐、創(chuàng)新應用”四大板塊，詳細地闡述我國現代科技教育的內涵、人才培養(yǎng)體系的改革創(chuàng)新，全面介紹了科教融合與教學改革的理論和實踐探索，就是“按照引導學生從周圍環(huán)境和生活出發(fā)，觀察生活現象、發(fā)現并提出問題、動手實驗探究解決問題，最終將創(chuàng)新應用在生活中，將被動機械式學習轉變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W習”的教育理念。

 講座從理論依據、理論研究及典型案例等多個層面解讀以創(chuàng)新的思維，探索新時代教育改革創(chuàng)新與科教融合的路徑。活動通過“做研究”提升學生能力的案例講解，生動、直觀、形象地引領、解答了教師如何整合科技與學科教育的融合發(fā)展，讓教師結合學科特征以挖掘科技潛能為宗旨，引領教師將“以教育促進科技進步，以科技孕育教育創(chuàng)新”探究科教融合，幫助學生利用科技知識充分運用到日常生活中，解決各個學科生活中的實際問題。此次報告內容博大精深，站位極高，對我校推動和深化科教融合、促進教學改革和發(fā)展具有重要的指導意義。

 培訓中，張瑞老師鼓勵全體教師要多引導學生去提問題、去探究和解決問題，把傳統教學課堂變成一種探究式的課堂。他強調了科學探究與其它學科教育融合的重要性，通過實例講解了其它學科中的科學課堂，也帶領教師親身體驗和實踐科教融合的教學過程。阜南一小科普老師通過張瑞老師的培訓感受頗深，劉娜娜老師說，生活當中的一些用品當成替代物，對于我們特別的新穎，她覺得對于孩子們來說也是特別容易接受。數學老師程揚說：相信經過張老師的指導以及培訓之后，他們今后的數學課會真正做到科教融合。

 阜南一小校長聶猛總結到，通過張老師講授的這節(jié)課，生活中處處是科學，生活中處處是知識，關鍵在于老師怎么樣去點燃學生的學習科技的熱情和智慧，OFPU這種教育理念讓老師們深受啟發(fā)，更多地讓學生在學習的過程中去思索、探究，激發(fā)他們學習的熱情。 

 阜南一小此次科教融合教師培訓，使該校教師對科教融合理念都有了深刻的認識，也為之后科教融合課程的開展奠定了堅實的基礎。阜南縣教育局教研室副主任李玲表示：張老師的講座讓阜南縣廣大教育工作者感受到以后教育教學的方向，要繼續(xù)前行，科教融合、走向未來。

【 記者：呂震、玉付 】